近日，全国至少十省的教育部发布了令无数家长振奋的消息：教师不得布置让家长代劳或者让家长批改的作业，否则将取消职务评优资格。这条消息，无疑将深受批改孩子作业痛苦的父母，从崩溃的边缘拉回了些许。其实，早在2014年，北京市就发布了关于各校不得布置“家长作业”以及让家长批改孩子作业的禁令，然而过了近6年时间，各省才逐渐落实，可见“家校矛盾”已经积蓄已久。

2018年，江西一家长因为没批改老师布置的作业，被老师在家长群里怒斥“孩子将来和你一样可悲”;2019年，湖北一母亲因为辅导儿子做作业被气出心梗;2020年，江苏一父亲称自己承担了老师应该批改作业和辅导作业的责任，怒退家长群;还有几个月前登上热搜榜的消息，一个爸爸在开家长会时与老师沟通时崩溃大哭，原因是自己既要工作加班开会，还要盯着孩子作业，压力实在太大。

调查数据显示，在两万名家长中，将近9成的家长因为辅导作业而崩溃。都说成年人的世界没有“容易”二字，作为“社畜”、也作为父母的社会人更是面临着家庭和工作的双重压力，如果学校还要在此时用一个一个群聊和指令不断给他们布置作业，一旦疏忽和出错还要被点名批评，这无疑是雪上加霜。而且对不少家长来说，他们还得时刻奉承老师，生怕自己不够“有礼貌”而连累到孩子，如此压力和不满累积，难怪有那么多家长要崩溃了。

批改作业，过去一直是老师天经地义的职责，为何会成为让家长痛苦的难题?其实我们的都知道，对孩子的教育，需要学校、家庭和社会三方的共同协作，缺一不可。俗话说“养不教，父之过，教不严，师之惰”，也就是说，家长老师都是教育孩子的主力，只是各司其职。为学生批改作业、教学生学会书本知识、引导学生在学校内的言行举止、组织学生校内活动，是学校老师的本职责任，让本该作为辅助教育的家长来代职，其实是一种绑架，也是失职。

这种模糊了“家校边界”的方式，属实不合理。家庭过度介入教育，对孩子来说，一方面不利于孩子培养孩子分析问题、解决问题的能力以及养成良好的学习方式;对家长来说，由于部分家长知识水平受限，加上工作繁重，辅导作业显然变成压力，带着情绪辅导孩子，孩子容易有逆反心理，有句话说得非常形象：“不写作业，母慈子孝，一写作业，鸡飞狗跳”。而对老师来说，不亲自查看学生的作业，很难发现问题、查验教学效果，于教学和了解孩子不利。

这些问题把中国“减负”教育推上了峰尖浪口。中国教育如今有一个重要旋律，就是“减负”。禁止课外补习，禁止老师补课，禁止幼儿园小学班等等，都是为了减负。但问题是，我国目前的教育体系仍然是应试教育，优质教育资源依然十分稀缺，而竞争异常激烈，教育焦虑在家长的比拼之下越来越重。在此情况下，各个学校、各个老师也都为了“KPI”各显神通，作业越来越多、让家长帮忙辅导，就是一种加强竞争力、提升成绩的手段。

由于这种国情和现实在一段时间内都很难得到扭转，也有不少家长忧心质疑，不需要被强制辅导孩子作业了，孩子学不进去怎么办?升学压力没有变小，学校老师，其他家长会出什么新招提升成绩?自己最终是不是还得自觉不自觉地被这股焦虑裹挟，投身到下一个困境中去?

对此，你怎么看?